Université du troisième àge: la ville de Gandia
Gandía est une ville de 80.000 habitants faisant partie de la Communauté Valencienne (Espagne), capitale de la région de la Safor. L’économie locale a pour base principale le commerce et les services. Il s’agit également d’une importante destination touristique de bord de mer, ce qui rend possible que la population de la ville triple en été jusqu’à atteindre 320.000 habitants. Par tranches d’âge, les personnes âgées de plus de 50 ans représentent 32% de la population.
Dans une société en changement permanent, l’enseignement tout au long de la vie devient une nécessité, afin de pouvoir participer de manière active au monde qui nous entoure. L’Université du Troisième âge est une initiative s’adressant aux personnes âgées de plus de 55 ans désireuses de poursuivre leur formation. Elle a été ouverte en 2007 et son objectif est de contribuer à un vieillissement actif, permettant à ce segment de la population de continuer à se développer personnellement et d’améliorer sa qualité de vie, tout en encourageant au même temps sa participation sociale.
Les études se concentrent sur un itinéraire en Humanités et Sciences Sociales et se divisent en deux cycles : un cycle basique d’une durée de trois ans et un cycle supérieur de spécialisation d’une durée de deux ans. Etant donné que cet enseignement n’est pas destiné à la préparation professionnelle des participants, la priorité à été donnée à tout moment à une ambiance de réflexion. A son tour, l’obtention du Diplôme Universitaire Senior se base sur l’assistance et la participation aux différentes matières.
Cette initiative est le fruit d’une forte coopération entre le Centre International de Gandia de l’Université de Valence et la Mairie. Elle a également bénéficié de la collaboration de l’Association des Professeurs Retraités de l’Université de Valence pour la réalisation des séminaires de spécialisation.
L’Université des du Troisième âge constitue ainsi un espace privilégié permettant à ce segment de la population de se former dans des matières comme la géographie, la santé, l’histoire, l’art, la psychologie, l’économie, la littérature, la philosophie, le droit, la sociologie ou la musique et de les approfondir dans une ambiance spécifique de la connaissance à travers la réalisation ou la participation à un projet de recherche ou d’intervention.
L’expérience a été très positive, non seulement pour les personnes âgées et l’Université, qui constitue à présent un espace de rencontre entre différentes générations, mais également pour la société en général, car elle permet de compter sur des citoyens mieux formés et plus participatifs. De plus, le succès de cette initiative et la nécessité de répondre aux expectatives d’une demande croissante d’enseignement tout au long de la vie ont amené à amplifier le nombre de matières offertes.
Charte des Villes Educatrices : quatrième principe
Les politiques municipales à caractère éducatif devront toujours être considérées comme se référant à un contexte plus large inspiré des principes de la justice sociale, du civisme démocratique, de la qualité de vie et de la promotion des habitants.